6歳までに育てる知・徳・体とプリント具体物学習

6歳までの大切な時期に合わせて、プリント教材や具体物を使い、総合的な人間教育を進めることは、知識を急いで詰め込むことではありません。文部科学省は「知・徳・体」にわたる「生きる力」と、「何のために学ぶのか」を重視しています。幼児期は一見ふわっと見えるようで、実は土台づくりの重要な時期です♪

目次

1. 6歳までの知・徳・体をひとつに見る
2. プリント教材は考える順番を残す道具
3. 具体物で数と言葉をからだに近づける
4. 総合的な人間教育を家庭で支える

1. 6歳までの知・徳・体をひとつに見る

幼児期の学びは、文字や数だけで測れません。座って聞く力、順番を待つ力、手を動かして確かめる力も育ちます。

長野県の教育資料では、インクルーシブな教育を「すべての児童生徒にとって必要」と捉えています。つまり、できる子だけを伸ばすのではなく、一人ひとりの発達に合わせる視点が大切なのです。あら、当たり前のようで、ここがなかなか奥深いところです。

2. プリント教材は考える順番を残す道具

プリント教材のよさは、答えだけでなく「どこで迷ったか」が見えることです。線を引く、丸で囲む、同じ形を探す。小さな作業の中に、観察力と言葉の理解がぎゅっと入っています。

たとえば、同じ絵を探す課題では、見る力だけでなく、落ち着いて比べる姿勢も育ちます。間違えた時はすぐ直さず、「どこが違うかな」と聞くと、子ども自身が気づく時間になります。

3. 具体物で数と言葉をからだに近づける

具体物は、積み木、カード、ひも、豆のような身近な物で十分です。数を数える時も、指で触りながら「1つ、2つ」と動かすと、数字がただの記号ではなくなります。

函館大谷短期大学の2023講義概要では、幼児の姿や発達を踏まえた関わりを重視しています。机の上だけで完結しない学びは、まさにこの考え方に近いですね。手を使うと、頭の中もぽこぽこ動き出します。

4. 総合的な人間教育を家庭で支える

総合的な人間教育では、「できた数」より「向き合い方」を見ます。短時間でも毎日同じ時間に取り組む、終わったら片づける、分からない時に言葉で伝える。この積み重ねが、学ぶ姿勢になります。

株式会社日研教育学院としても、幼児期の学びを考える時は、知識・生活習慣・心の育ちを切り離さない視点を大切にしています。ご家庭では、プリント教材と具体物を行き来しながら、お子さまの「分かったかも」を一緒に喜んでください。小さな一歩が、6歳までの大切な土台になります♪