6歳までのプリントと具体物で育つ総合的な人間教育

6歳までの大切な時期は、手を動かしながら考える経験がぐんぐん育つ頃ですね♪ プリント教材だけで机に向かうより、積み木やカードなどの具体物を使うと、子どもは「分かった！」を体で確かめやすくなります。株式会社日研教育学院では、幼児期の学びを、知識だけでなく心と言葉の成長まで含めて大切に考えています。

目次

1. 6歳までに具体物が必要な理由
2. プリント教材で言葉と判断を育てる場面
3. 総合的な人間教育として家庭で意識したい関わり

1. 6歳までに具体物が必要な理由

幼児期の子どもは、見て、触って、動かして理解します。たとえば「多い・少ない」は、数字だけを見るより、積み木を並べるほうがすっと入ることがあります。ほわっと納得する瞬間ですね。

具体物を使うと、次のような力が育ちます。

• 目で違いを見つける力
• 手を使って順序を考える力
• 自分の言葉で説明する力
• うまくいかない時に試し直す力

知識を詰め込むのではなく、考える土台を作る時間になります。

2. プリント教材で言葉と判断を育てる場面

プリント教材は、ただ正解を書く紙ではありません。線で結ぶ、丸を付ける、同じ仲間を探すなど、子どもが考えを整理する道具になります。

大切なのは、終わった後の声かけです。「どうしてこれを選んだの？」と聞くと、子どもは自分の考えを言葉にし始めます。少し考えて、もじもじする時間も大事です。急がせず待つと、ぽこんと言葉が出るかも。

間違いがあっても、すぐ直すより「どこを見たのかな」と一緒に確かめると、判断する力につながります。

3. 総合的な人間教育として家庭で意識したい関わり

総合的な人間教育では、読み書きや数だけでなく、あいさつ、片付け、順番を待つことも学びに含まれます。日常の中に、小さな教材はたくさんあります。

家庭では、次の関わりが続けやすいです。

• 選ばせる場面を作る
• 作ったものを説明してもらう
• できた結果より考えた過程を見る
• 失敗した時に責めず、もう一度試す

株式会社日研教育学院としても、6歳までの育ちは、心・言葉・手の動きがつながる時期だと考えています。プリント教材と具体物を組み合わせると、子どもの「自分で考えたい」という芽がふくらみます。あせらず、でも見逃さず。毎日の小さな学びを、あたたかく育てていきたいですね♪