6歳までの今に寄り添うプリントと具体物の人間教育

6歳までの時期は、読む・書く・聴く・話す力の芽が、むくむく育つ大切な時間ですね♪
プリント教材だけで進めると手が止まる子も、具体物に触れると「あ、分かったかも」と表情が変わることがあります。株式会社日研教育学院では、幼児期の学びを考えるうえで、知識だけでなく気持ちや姿勢も一緒に育つ時間を大切にしています。

目次

1. 6歳までに育てたい学びの土台
2. プリント教材と具体物をつなぐ意味
3. 総合的な人間教育として見る家庭の関わり

1. 6歳までに育てたい学びの土台

6歳までの子どもは、文字や数を覚える前に、見る・聞く・比べる・待つといった力を少しずつ身につけます。
たとえば、丸と三角を見分ける、同じ数だけ積み木を置く、先生や保護者の話を最後まで聞く。どれも小さなことに見えますが、小学校以降の学習につながる土台です。

ここで急ぎすぎると、子どもは「できた」より先に「いやだな」を覚えてしまうことがあります。あらら、それは少しもったいないですね。短い課題を終えたら認める、迷ったら一緒に確認する。そんな積み重ねが、自分で考える姿勢を育てます。

2. プリント教材と具体物をつなぐ意味

プリント教材は、線を引く、丸で囲む、順番を考えるなど、思考を目に見える形にしやすい教材です。一方で、具体物は手で動かせるため、数や形の違いを体感しやすい良さがあります。

たとえば「3」という数字だけを見るより、積み木を3個並べるほうが、数のまとまりを感じやすくなります。さらに、そのあとプリントで同じ数を選ぶと、体験と記号がつながります。ぽん、と頭の中で橋がかかる感じですね♪

株式会社日研教育学院としても、幼児期の学びでは、机上の正解だけに寄りすぎない見方を大切にしたいと考えています。手を動かし、言葉にし、紙に残す流れがあると、理解が安定しやすくなります。

3. 総合的な人間教育として見る家庭の関わり

総合的な人間教育では、学力だけでなく、あいさつ、片づけ、順番を待つ、気持ちを言葉で伝える力も大切です。プリントに向かう時間も、実は「座る」「聞く」「やり直す」という生活の練習になります。

家庭では、長時間取り組ませるより、毎日少しだけ続けるほうが合う子もいます。終わったあとに「どこを考えたの？」と聞くと、子どもは自分の考えを話す練習ができます。正解を急がず、考えた道筋を受け止めることが、次の意欲につながります。

6歳までの大切な時期に、プリント教材と具体物を組み合わせる学びは、知識と心を一緒に育てます。私たちは、子どもが安心して考え、できた喜びを重ねられる時間を、これからも大切にしていきます。