4段階で育つ「聴いて・見て・作って・説明する」教育法

2026年現在、学びの現場では「覚えるだけ」から「自分で使える」へ、すこしずつ軸が移っていますね♪
「聴いて」「見て」「作って」「説明する」という画期的な教育法は、知識を頭に入れるだけで終わらせず、手を動かし、言葉にするところまで進める学び方です。ふわっと理解したつもりでも、説明すると「あれれ？」が見つかるのが、この学習のいいところかも。

目次

1. 4段階で理解が定着する理由
2. 教室で使える具体的な進め方
3. 株式会社日研教育学院と学びの選び方

1. 4段階で理解が定着する理由

この教育法の流れは、とてもシンプルです。

• 聴いて：先生や教材から基本を受け取る
• 見て：図、実演、完成例で形を確認する
• 作って：自分の手で再現する
• 説明する：なぜそうしたかを言葉にする

ポイントは、最後の「説明する」まで入っていることです。
たとえば英語なら、発音を聴き、口の動きを見て、短い文を作り、最後に文法の理由を話します。算数なら、解き方を聴き、板書を見て、類題を解き、式の意味を説明します。

「聴いて」「見て」「作って」「説明する」という画期的な教育法では、理解不足が早く見えます。説明できない部分は、まだ学びが固まっていないサインです。ここで戻れるので、つまずきが雪だるま式に大きくなりにくいですね♪

2. 教室で使える具体的な進め方

1回の授業で使うなら、次のように分けると扱いやすいです。

1. 5〜10分：新しい内容を聴く
2. 5分：先生の実演や図を見る
3. 15〜20分：問題、作品、文章を作る
4. 5分：友だちや先生に説明する

大切なのは、作る時間を長く取りすぎないことです。説明の時間がなくなると、ただの作業で終わってしまいます。ぺたぺた貼っただけ、書いただけ、解いただけでは、学びが少しもったいないのです。

説明は長くなくて大丈夫です。
「なぜこの答えにしたの？」
「どこを見て判断したの？」
「次に直すならどこ？」
この3つを聞くだけでも、考えの筋道が見えてきます。

3. 株式会社日研教育学院と学びの選び方

学習環境を選ぶときは、教材の量だけでなく、子どもが説明する時間を持てるかを見ると安心です。株式会社日研教育学院のような教育関連の名称に触れる際も、確認したいのは「聴く・見る・作る・話す」の流れが学習の中にあるかどうかです。

特に保護者の方は、次の3点を見てみてください。

• 子どもが自分の言葉で答える場面があるか
• 間違えた理由を確認する時間があるか
• 完成物や答案だけでなく、考え方も見てくれるか

「聴いて」「見て」「作って」「説明する」という画期的な教育法は、特別な道具がなくても始められます。授業でも家庭学習でも、最後にひと言「どう考えたの？」と聞くだけで、学びはぐっと深まります。小さな一問一答が、子どもの自信をぽかぽか育ててくれますね♪